教育理念
多元評量因考試制度的關係,現今考試多以紙筆測驗為主,既快速也有效的檢視學生的學習程度,但學生的學習科目眾多,造成學生壓力愈來愈大。
因此我認為可以改變評量的方式,利用小組報告或是演戲等方式讓學生發揮創意,不僅能看見學生令人驚豔的一面,也能使學生在實作的方式下更投入於課程當中,但因國高中有成績上的壓力,所以我覺得多元評量的分數可用於小考或平常成績,若放在段考,分數的評斷上可能會太過於主觀。 |
國文教學國文科教學很多人都認為"背起來"就好了,因此很多學生國文不好的原因是因為記憶力不好,但其實學國文是能很有趣的。
因此我主張必須以理解的方式學習,利用閱讀理解的方式引導學生進入文章,再進一步的了解作者寫文章的心境,達到情意方面的學習。現在的學生生活刺激不夠,所以很難明白文章中的意境,我認為教學應該運用"學生聽得懂的語言",也就是多舉學生生活相關的例子,讓學習與生活甚至是舊知識結合。 |
全人教育愛因斯坦曾說:「所謂教育,是忘卻了在校學得的全部内容之後所剩下的本領」,我一直認為教育不只是學科上的教學,價值觀的建立與生活輔導也是很重要的一環。
不管是社交能力或是面對困難的能力等,學科課本當中都沒有明白的書寫,但卻是學生生活當中最需要的能力,除了家長之外,老師就是最接近學生的人,因此我支持全人教育,老師應該建立學生正確的價值觀,並在生活中給予輔導,讓學生在身心方面皆能成長。 |